С изменением формата экзамена начали появляться различные мифы о нем. Очень важно изучить и развеять эти мифы, которые вызывают вопросы у студентов и влияют на этап подготовки. Давайте рассмотрим ошибочные представления поближе, чтобы прояснить ситуацию.
Миф 1: На цифровом экзамене SAT нельзя возвращаться к предыдущим вопросам
Цифровой экзамен SAT состоит из разделов, включающих два модуля. Уровень сложности вопросов во втором модуле каждого раздела определяется вашей производительностью в первом модуле. Адаптация здесь осуществляется не на уровне отдельных вопросов, а на уровне модулей. Поэтому вы можете легко переходить между вопросами в рамках одного модуля, но после завершения одного модуля и начала ответов на вопросы следующего модуля, возврат к предыдущему модулю невозможен. Это правило предназначено для обеспечения корректности системы адаптации экзамена. Это важный момент, который студенты должны учитывать при планировании своей стратегии на экзамене.
Миф 2: На цифровом экзамене SAT все вопросы имеют одинаковую ценность
На экзамене в каждом модуле есть легкие, средние и сложные вопросы, и каждый из них имеет разную ценность. Как упоминалось ранее, вопросы, с которыми вы сталкиваетесь в ходе экзамена, зависят от того, как вы ответили на вопросы предыдущего модуля. Таким образом, можно сделать вывод, что наряду с легкими вопросами, правильные ответы на более сложные вопросы приводят к тому, что в следующем модуле вас ожидают вопросы с более высокой ценностью, что способствует увеличению вашего балла. Эта структура разработана для более точной оценки знаний студентов и выявления их реальных способностей.
Миф 3: Цифровой SAT легче
сложнее бумажного SAT
Некоторые студенты могут считать, что цифровой экзамен SAT легче или сложнее бумажного. Эти мысли основаны на изменениях, таких как сокращение времени экзамена, изменение времени на каждый вопрос и адаптация вопросов в процессе экзамена. Однако College Board провела обширные работы, чтобы обеспечить одинаковый уровень цифрового и бумажного экзаменов SAT. Это показывает, что несмотря на изменение формата экзамена, его содержание и принципы оценки знаний студентов остаются неизменными. Разница между цифровым и бумажным экзаменами в основном заключается в используемой технологии и способе предоставления ответов студентами. Это не изменяет уровень сложности экзамена.
Миф 4: Если не знаете ответа на вопрос, оставьте его пустым
Поскольку неправильные ответы не влияют на правильные ответы в экзамене SAT, не рекомендуется оставлять вопросы без ответа. Если вы не знаете точного ответа на вопрос, лучше угадать или исключить неправильные варианты и выбрать один из оставшихся. Поскольку неправильные ответы не оказывают негативного влияния на результат, ответ на каждый вопрос увеличивает ваши шансы на повышение балла. Эта стратегия помогает набрать более высокий балл в конце экзамена. Развитие навыков угадывания также может дать вам дополнительное преимущество для достижения лучших результатов на экзамене.
Миф 5: Результат экзамена SAT — единственный фактор, учитываемый университетами
Ошибочно думать, что при поступлении в зарубежные университеты учитывается только балл SAT. Университеты принимают во внимание множество факторов при приеме студентов. Эти факторы включают эссе, средний балл в школе, рекомендательные письма и различные виды деятельности. Результат экзамена SAT — это лишь один из факторов, повышающих ваше конкурентное преимущество. Если и другие факторы в порядке, это значительно увеличивает ваши шансы на поступление. Поэтому, вместо того чтобы сосредотачиваться только на результатах экзамена, важно уделять внимание всем элементам заявки.
Перечисленные выше мифы — это наиболее распространенные ошибочные представления среди студентов. Эти неправильные представления могут привести к неверным решениям как на этапе подготовки, так и во время экзамена. Поэтому студенты должны постоянно исследовать интересующие их нюансы из надежных источников и готовиться на основе достоверной информации. Это поможет им достичь лучших результатов на экзамене и добиться успеха в своей будущей академической жизни.